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柯达伊手势教学法（什么是柯达伊音乐教学法
Shí么是柯达伊音乐教学法
柯达伊的音乐教学体系Zhǔ张立足于本国国情，成功培Yǎng了大批有相当音乐修养De热爱本民族音乐文化的音乐爱好者。他坚持音乐教育应该立足于本名族的文化精神。他说：音乐应当成为学校重要的课程，应该重Shì对音乐教师的选择。柯达依教学法的目标和任务是：()有意识地培养学生掌握民族的音乐母语。()唤起儿童对歌唱的兴趣。()培养和Zhǐ导学生的音乐爱好。()发展学生的音乐Néng力。()培养以民间歌曲为基础的音乐的读写能力。教学内容首调唱名法首调唱名法则Shì以“移动着的Do”为基础，这就是说，首调Chàng名法中，Do的位置和高度可以是移动和变化着的，但各个调式音级却有着确定不变的唱名2025年1月三星w589驱动(小米alpha)。柯达伊认为，使用首调唱名比使用固定唱名更能帮助ér童很快的读谱。首调唱名Fǎ用于训练和培养Hái子们的音乐概念是十分有效的。因Wèi，从一开始它所代表的就不是具体的音高，而是反映该音高之间的关系以及每个音在Yī个体系中所起的作用，而且简Lì了音级的倾向感觉，简历了调Shì基础。Shǒu调唱名体系中注重音级之间的相对关系，各音级的倾向明确，调式感觉清楚，最接近音乐自然的感觉。手势唱名法用“音阶手势”给Yīn高定位“音阶手势”是由匈牙利音乐教育家约翰·柯尔文首创的，后来成为著名的柯达伊教学法的一个组成部分。它借助七种不同的手势高低位置来代表七个不Tóng音阶唱名，在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来，以帮助学生形成正确的音高概念。这种教Xué方法把看不见摸不着的音Gāo化成有实际高Duó的“音阶手势”，Bìng让学生在具体视唱曲中，把旋律线化成手掌的实际位置高Dī。具体做Fǎ是：第一步，唱单个音时结合音阶手势;唱do时，手势稳重以示主音，手势的起点在腰部，提示学生在发do音时它的韵母是O的形，所以手势Bàn握拳成o形，Yǐ提示学生发音;唱fa时，大拇指向下，它表明唱fa的感觉要向mi靠拢;唱si时，用食指do音，它表明si的不稳定性，体现出si到do的半音关系等等。
小米alpha磁盘分盘怎Yāo弄（电脑做硬盘分区的方法
在计算机上对硬盘进Xíng分区有多种用途。例如，您可Yǐ使用分区来分隔操作系Tǒng和数据文件创建备份分区或在同一台计算机上安装多个操作系统。以下是有关如何在Windows计算机上对硬盘进行分区的分步指南：
。通Guò右键单击“开始”菜单并从菜单中选择“磁盘管理”来打开磁盘管理工具2025年1月三星w589驱动(小米alpha)。
。在“磁盘管理”窗口下方的磁盘列表中找到要分区的硬盘。
。Yòu键单击硬盘上未分配的空间，然后从Shàng下文菜单中选择新建简单卷。
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